MECANET 5

MECANET 4

MECANET 3

MECANET 2

MECANET 1

MONTAJE DE IMAGEN

-          OBJETIVO: Desarrollar en el niño habilidades para el montaje de fotos ,  creando así una manera de que ellos se logren ubicar en algún lugar en el que quisieran estar, desarrollando su creatividad.

-          METODOLOGÍA: Realizar un montaje de una foto propia utilizando el programa PIXRL y ubicarla en el paisaje escogido por cada niño.

-          MATERIALES UTILIZADOS: Computador, programa PIXRL, un fondo cualquiera, una foto propia.

-          COMPETENCIAS DESARROLLADAS: La creatividad.

-          DESARROLLO DE CLASE: Mediante la utilización del computador realizar un montaje en un fondo de gusto de cada niño y realizarle un montaje con una foto propia en el programa PIXRL.

-          EVALUACIÓN: Manejo de el programa PIXRL y la creatividad de cada estudiante.

CONGELACIÓN DE IMAGEN

-       OBJETIVO: Desarrollar en el niño la habilidad de capturar una imagen de determinados vídeos y pegarla en la herramienta paint y basándose en esta crear un texto, mejorando así la creatividad y la escritura.

-      METODOLOGÍA: Visualizar una serie de video en youtobe y escoger una parte de alguno de estos y pegarla en la herramienta paint, creando con ella una historia propia.

-      MATERIALES USADOS: Computador.

-      COMPETENCIAS DESARROLLADAS: La creatividad y la lectura visual.

-      DESARROLLO DE CLASE: Visualizando varios vídeos de gusto propio en youtobe, escoger una parte que le llame la atención al estudiante y plasmarla en la herramienta paint y a partir de esta crear una historia propia.

-       EVALUACIÓN: La utilización de las TIC.

PAINT- DIBUJO LIBRE

-       OBJETIVO: Desarrollar en el niño habilidades de construcción de figuras geométricas, reconocimiento de colores a través de la herramienta paint.

-       METODOLOGÍA: Realizar un dibujo libre en sus cuadernos y luego pasarlo por medio del uso del computador a paint.

-       MATERIALES USADOS: Cuaderno, colores, reglas, computador.

-       COMPETENCIAS DESARROLLADAS: Las matemáticas con el uso de las figuras geométricas, mezcla de colores y Creatividad. 

-       DESARROLLO DE CLASE: Con la realización de un dibujo libre de cada uno de los estudiantes, se hace paso a la elaboración de el en los computadores utilizando la herramienta paint.

-       EVALUACIÓN: Distinción de figuras y habilidades para el reconocimiento de los colores.

ENSAYO

LA PEDAGOGÍA

Tocando el tema sobre la pedagogía, encontré una definición muy clara de esta que dice que “la pedagogía es el conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación, entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social.
La pedagogía, por lo tanto, es una ciencia  aplicada con características psicosociales que tiene la educación como principal interés de estudio”. (definicion.de, 2008-2013)

Otra definición sobre esta es que “La Pedagogía es un conjunto de saberes que se ocupan de la educación como fenómeno típicamente social y específicamente humano. Es por tanto una ciencia de carácter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la educación con el fin de conocerlo y perfeccionarlo.” (mitesis.wordpress, 2007)

Durkheim subrayaba también que la actividad pedagógica es una actividad de “socialización” y una actividad social. Como socialización, ella concierne, en un mismo proceso, a la construcción individual y a la organización de una sociedad; como actividad social, ella extrae de esta sociedad los modos de pensamiento que constituyen su coherencia. La actividad y su objeto están de esta manera ligados. Este doble fundamento de la pedagogía, crea una relación dinámica entre actividad social y principio educativo. (26)

Hay que distinguir que tres campos posibilitan actualmente el dominio del entorno pedagógico:

° El campo científico: Obligado para realizar un estudio objetivo de la educación que permita al desarrollo de la teoría pedagógica que tienda describir, explicar y predecir los hechos educativos.
° El campo técnico: Imprescindible para la resolución de los problemas concretos que surgen en el desarrollo de la práctica educativa.
° El campo tecnológico: Como herramienta que posibilita la comunicación con diversas latitudes y contribuye a un desempeño educativo eficaz y secuencial. (pedagogia.mx)

Para mi enseñar es un arte en donde se transmiten conocimientos, la pedagogía es la ciencia por la cual se encuentran los métodos adecuados para una buena enseñanza y así lograr un buen aprendizaje dentro de un grupo determinado.

Dentro de la labor docente es suma importancia que nos apropiemos de manera responsable con esa profesión, encontrando formas apropiadas, sin volver a lo tradicional, haciendo uso de la didáctica para un mejor aprendizaje, mejorando cada día la manera de enseñanza. Muchos maestros quieren transformar a los estudiantes a su manera, sin analizar las dificultades individuales que se puedan tener en un grupo, al hacer el análisis es que pueden lugar una enseñanza- aprendizaje correcto.

La pedagogía requiere de personas con actitudes positivas y grandes mentes imaginativas en donde puedan mas que enseñar, introducir a los niños en un mundo donde ir a aprender no sea una obligación, si no un gusto propio. Se requiere de paciencia y entendimiento para afrontar las diferentes situaciones de los estudiantes y lo conflictos a la hora de ellos tomar un aprendizaje, por eso como lo mencionaba anteriormente para enseñar de la manera correcta, se debe hacer un análisis de cada ser para saber que metodología se puede utilizar para un mejor progreso y creación del ser.

ENSAYO

"¿Y SI LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS NO FUERAN LA RESPUESTA?

Las generaciones actuales han olvidado el verdadero significado de la tecnología y no le están dando el uso más adecuado a las TIC, por ejemplo la utilización de las redes sociales no tanto como un medio de comunicación con los demás, si no como sitios web por donde se manejan situaciones problemáticas y creación de daños a las demás personas en muchos de los casos. Desde que poco a poco se fueron implementando las nuevas herramientas tecnológicas es más sencillo todo para las personas como las consultas, las investigaciones y la comunicación facilitando el acercamiento a quienes están lejos de sus seres queridos, pero al mismo tiempo esa comunicación esta quebrantando lo valioso del poder hablar con la otra persona cara a cara, ya que se está creando un alejamiento entre los que pueden estar cerca y utilizan estos medio mejor para comunicarse. Un ejemplo claro de esto, es cuando uno entra a un sitio y ve un grupo de amigos sentados en una mesa “ compartiendo un rato agradable” y la mayoría son pegados de un artefacto tecnológico  y sin mencionar ni una palabra, dado el caso mismo de que por ese medio están hablando hasta con la persona que tienen al frente, pero la tecnología a consumido mucho a la sociedad de hoy en día que se ha llegado hasta ese punto de aislamiento con los demás y el poco valor ya del diálogo e interacción de persona a persona.

Es importante no solo tener en cuenta a las TIC como uno de los más grandes avances en la era de la información sino preguntarnos qué tan efectivas están siendo, ya qué tantas personas en el mundo pueden tener acceso a ellas y si verdaderamente están ofreciendo lo que se pretendía con ellas al crearlas. De esta forma debemos pensar por ejemplo en lugares de educación superior donde estas sin duda alguna deben ser una de las herramientas más importantes en contribuir en el proceso de enseñanza, es decir, que refuerzan procesos pedagógicos  donde no solo estudiantes, sino docentes puedan verse altamente beneficiados, esto si pensamos que en cierta forma las nuevas generaciones son las que suelen estar un poco más familiarizadas con esto.

Este documento propone analizar cuál es la situación del sistema educativo en relación con la expansión de las nuevas tecnologías, y cómo se está respondiendo a los desafíos pedagógicos, sociales y culturales que estas presentan.

Una de las preocupaciones planteada se relaciona con los desafíos pedagógicos que implica la introducción de nuevas tecnologías en las escuelas, tanto en términos de las transformaciones del espacio y del tiempo que imponen como en la reorganización de los saberes, los contenidos y las relaciones de autoridad en el aula. La escuela es una institución basada en el conocimiento de la disciplina y en una configuración del saber y de la autoridad previa a las nuevas tecnologías, más estructurada, menos exploratoria y sometida a criterios de evaluación comunes y estandarizados.

El impacto de las TIC en la educación y en la formación todavía no ha sido tan significativo como se esperaba a pesar del amplio apoyo político y social que han tenido. La inserción de las TIC en la educación y en los sistemas de formación requiere nuevos cambios a través de ámbitos como el tecnológico, organizativo, enseñanza y aprendizaje en las aulas, en los lugares de trabajo y en los entornos de aprendizaje informal. A pesar de que las TIC tienen el potencial para desarrollar un proceso continuo de aprendizaje que apoyaría el aprendizaje permanente, abarcando el aprendizaje formal, informal y en el lugar de trabajo, esto aún no ha sido alcanzado (Comisión Europea, 2008).

La expansión de Internet en todas las dimensiones de la vida humana también ha alcanzado el campo de la educación, generando grandes cambios y potencialidades además de nuevos desafíos para los tradicionales sistemas educativos, donde no existía la posibilidad de acceso a tanto medios como hoy en día. Es necesario generar, tanto desde el sector público como del privado, políticas para que la utilización de las tecnologías promueva una mejora en la calidad de la educación y amplíe la gama de oportunidades educativas para todos los sectores, encontrando así las maneras adecuadas para que la utilización de estas no vaya antes en contra del aprendizaje y transmisión del conocimiento. Sobre todo, que sirva como instrumento para incorporar a la sociedad de la información a los estratos con bajos  recursos que los están dejando muy alejados de la posibilidad para adoptar nuevas formas de conocimiento y aprendizaje.

En nuestro trabajo como maestros con las futuras generaciones se volverá cada vez más complicado  porque debemos incentivar el manejo adecuado de las TIC creando así una conciencia en los niños para que a la hora te tener acceso a esta hagan el mejor uso y pueda aprovechar más esa posibilidad en el área del conocimiento y  fomentar la lectura la cual creo que debe tener más énfasis teniendo en cuenta que por medio del libro se estimula la imaginación, ayuda a proyectar el futuro y acerca niños a los padres y maestros. Además de esto, la lectura promueve más a una buena escritura en los niños y mejora su ortografía ya que constantemente está haciendo un análisis de lo que lee. Así podremos crear seres que para un futuro no se van a dejar absorber solo por el mundo de las redes sociales y disminuyendo más la comunicación con los otros, si no personas que puedan darle enseñanzas a los otros de como poder hacer un buen uso de estas, ya que tiene muchos, pero muchos recursos donde se pueden aprender cosas muy nuevas y estar actualizados de información e inventándolos a ir a bibliotecas y coger también un libro, ya que muchas veces por medio del Internet no toda la información es cierta y puede crear una idea sobre algo no asertiva. 

TEXTO EDUCATIVO

LOS PARADIGMAS

Un Grupo de científicos colocó cinco monos en una jaula, en cuyo centro colocaron una escalera y, sobre ella, un montón de bananas.

Cuando un mono subía la escalera para agarrar las bananas, los científicos lanzaban un chorro de agua fría sobre los que quedaban en el suelo.

Después de algún tiempo, cuando un mono iba a subir la escalera, los otros lo agarraban a palos. Pasado algún tiempo más, ningún mono subía la escalera, a pesar de la tentación de las bananas. Entonces, los científicos sustituyeron uno de los monos.

La primera cosa que hizo fue subir la escalera, siendo rápidamente bajado por los otros, quienes le pegaron. Después de algunas palizas, el nuevo integrante del grupo ya no subió más la escalera. Un segundo mono fue sustituido, y ocurrió lo mismo. El primer sustituto participó con entusiasmo de la paliza al novato. Un tercero fue cambiado, y  se repitió el hecho. El cuarto y, finalmente, el último de los veteranos fue sustituido.

Los científicos quedaron, entonces, con un grupo de cinco monos que, aun cuando  nunca recibieron un baño de agua fría, continuaban golpeando a aquel que intentase llegar a las bananas.

Si fuese posible preguntar a algunos de ellos porque le pegaban a quien intentase subir la escalera, con certeza la respuesta seria: “No sé, las cosas siempre se han hecho así, aquí...”.

Re suena conocido? No pierdas la oportunidad de contar esta historia a tus amigos, para que, de una o de otra manera, se pregunten por qué están golpeando. Y…por qué estamos haciendo las cosas de una manera, si a lo mejor las podemos hacer de otra.

“ES MÁS FÁCIL DESINTEGRAR UN ÁTOMO QUE UN PRE-CONCEPTO”- Albert Einstein.